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(四川)省教育厅昨日下发《四川省教育厅关于在中小学开展书法教育的意见》(以下简称《意见》)称,2012年秋季起,全省每年均从小学、初中、高中的起始年级开始开设书法教育课。书法课配备相应学分、有专门教材,并将记入学生的成长记录袋,纳入教师绩效考核。

如今,“书法进课堂”已执行了一个多学期,但记者在采访中了解到,由于缺乏专业师资、没有统一的教材以及场地受限等现实因素,学校在开展“书法进课堂”时,遇到了不少困难。

  教育部要求本学期中小学恢复书法课,各学校紧急拼凑书法老师队伍———

下发新规

目前,教育部已启动书法教育教材的送审工作,还有出版社组织我省书法教师编写材料,首版印刷5000册将赠送给福州一些中小学校。

  [观察动机]一张小方桌,摆开笔墨纸砚,消失了二十多年的书法课重回中小学生课堂。根据教育部近期印发的《中小学书法教育指导纲要》,从2013年春季学期起,书法教育将纳入中小学教学体系,学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。

今年秋季学期起,四川全省中小学起始年级将首度开设书法课,并纳入学生和老师的考核指标。

现状 书法教师几乎都是兼职

  然而,市教委相关负责人表示,缺教材、缺师资的现状让书法课“大打折扣”,目前本市1700多所中小学中,书法专职教师绝大多数是语文课、美术课老师紧急“转岗”而来,“书法专业毕业的老师几乎没有。”

推广方法

“我们选拔了23名书法老师,不过,他们中没有一个是学书法专业的。”仓山区进修学校一附小校长欧水明告诉记者,学校在3~6年级开设每周1节的书法课,1~2年级每

  调查

每年均从中小学起始年级开始开设书法教育课,先学硬笔,再学毛笔,到毕业年级,书法课也不能落下。

周1节硬笔书法课,全校有23个班,因此挑了23名书法兼职老师。

  书法老师几乎是语文美术老师拼凑的

解答疑难

他坦承,书法课如果只是作为兴趣小组存在,师资问题还不大,但一旦全面铺开,师资就很成问题,“有的老师仅仅是有书法兴趣,但书法课老师需要更深厚的功力。”

  记者通过调查发现,开学后,中小学普遍按照教育部的要求开设了专业的书法课,然而,由于师资力量严重不足以及教材鱼龙混杂等问题,书法课的开展情况“不容乐观”,很多学校为了开设书法课,直接找来其他老师“临时帮忙”。一位学生家长表示,“有些书法老师写的字,还不如孩子写得好。”

义务教育阶段免费发教材;可选配中小学专(兼)职书法教师,也可聘请校外书法专业人员担任书法课教育教学工作。

一名不愿意透露姓名的小学语文老师告诉记者,她只有一些业余书法基础,也是因为学校要开书法课而被挑出来兼职书法老师的,“实在力不从心,有时候书法课就直接变成练习了。”

  石景山区一所小学书法课老师告诉记者,“过去确实没有学过书法,在示范写大字的时候,会有些心虚。”这位老师坦言,不仅仅是在他们学校请其他老师临时代书法课,目前很多学校都存在着这样的问题。记者了解到,教育部相关规定出台后,海淀区要求所有的小学要选出一名老师,由海淀区教委统一在假期进行培训。不少学校配不齐专业的书法老师,只好让其他科目老师“凑数”。一位曾经参加过书法培训的老师说,“大家一聊天,不是教美术的,就是教语文的”。

循序渐进

这样的情况也是所有小学的共性。

  没教材没场地 书法课打折扣

开设书法教育课每年从起始年级开始。

书法教师 遭遇“三无”空白

  除书法教师缺乏之外,对于书法课需要的相关配套硬件设施,目前很多中小学不是没有场地,就是缺乏系统的教材。知名书法家都本基表示,书法是一门需要学生动手来完成的课程,教师需要有演示的空间,学生需要有练习的场所和环境。“目前中小学校教室都配置了白板、大液晶屏等多媒体设备,有的学校连老式的黑板都没了,学生如何能够安下心来写字?”都本基认为,学生学习书法还需要有大环境的影响。

葡京国际,“中小学开设书法课”这样的呼声已久。教育部于去年就曾发出通知,要求全国中小学必修书法课。

“教师资格证中并没有书法教师资格,人事部门也没有书法教师岗位的编制,书法专职教师将来还会遇到职称评定的困难。”闽江师范高等专科学校初等教育系老师欧键汶认为,“三无”现状使书法教师的身份很尴尬。

  同时,目前,本市中小学书法课由于属于非考试科目,还缺乏统一的教材和配套用书。教育部也没有对此做相关规定,各个学校目前都是自己确定教材。一位小学校长表示,由于没有统一教材,学校只能找老师去临时买一些字帖,让孩子们临摹。

但四川去年却并未在全川范围内铺开。成都商报记者从省教育厅了解到,去年省教育厅在德阳、资阳两市中小学先行全面开展了书法教育,并取得了一定的经验。为此,今年才在全省范围内推广。

他认为,在配套政策还没有出台之前,当务之急应该是对书法兼职教师进行至少20~30学时的系统培训。

www.15.net,  记者在采访中发现,一些学校尽管课表中安排了书法课,但实际上根本不是书法课,“美术、音乐都是副科,没有考试要求,更别提书法了,是副科中的副科,更不会受到重视了。”一位不愿透露姓名的老师表示,现在书法课的开展很多是以兴趣班的形式,面向全校几百人开展书法社团活动,真正要书法走进课堂,没有考试升学的压力,学校根本不会重视。

从此次下发的《意见》看,全省推广也采用循序渐进的方式,仅从起始年级开始。按照《意见》,“全省各市州从2012年秋季起,每年均从小学、初中、高中的起始年级开始按照要求开设书法教育课”。以此逐年推广,以达到每个年级都上书法课的目标。

书法教师欠缺,能不能请社会上的书法家到学校担任教学?对此,欧键汶认为,书法教师不等于书法家,书法功底深厚的书法家,如果不懂教育规律,不一定能教好小学生,最重要的还是对书法教师做好系统培训,以便他们能真正胜任书法教师的岗位。

  探因

注重培养

据了解,目前我省只有为数很少的师范院校开设了师范类书法专业。其中,闽江师范高等专科学校开设初等教育系中文和书法方向专业,泉州师范学院有美术学书法教育方向专业,而这些专业的毕业生,获得的教师资格证分别是语文教师和美术教师资格证。

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